Uit nieuwe cijfers van Vlaams minister van Onderwijs Hilde Crevits blijkt dat er steeds minder leerlingen in zowel het lager- als secundair onderwijs 1 of meerdere jaren schoolse achterstand oplopen. In het lager onderwijs lag in het schooljaar 2017-2018 het aandeel leerlingen met schoolse achterstand op 12,1%. In 2012-2013 was dit nog 15%. In het secundair onderwijs bedroeg in 2017-2018 het aandeel leerlingen met schoolse achterstand 26,7%. In 2012-2013 was dit bijna 29%.
Schoolse vordering wordt bepaald door een vergelijking van het leerjaar waarin de leerling is ingeschreven met het leerjaar waarin de leerling op grond van zijn geboortejaar, bij een normale start en bij normale studievordering, ingeschreven zou moeten zijn. Schoolse achterstand is niet noodzakelijk een gevolg van zittenblijven, maar kan ook veroorzaakt worden door een verlate instap of door ziekte.
Uit nieuwe cijfers blijkt dat zowel in het lager- als secundair onderwijs steeds minder leerlingen schoolse achterstand oplopen. In het gewoon lager onderwijs lag in het schooljaar 2017-2018 het aandeel leerlingen met schoolse achterstand op 12,1% of bijna 51.000 leerlingen. In 2012-2013 was dit nog 15% of 57.000 leerlingen. Opvallend is dat in het lager onderwijs vooral het aantal leerlingen met 1 jaar schoolse achterstand sterk afneemt van 13,5% in 2012-2013 naar 11,1% in 2017-2018.
In het voltijds gewoon secundair onderwijs bedroeg in 2017-2018 het aandeel leerlingen met schoolse achterstand 26,7% of zo’n 107.000 leerlingen. In 2012-2013 was dit bijna 29% of bijna 116.000 jongeren. Net als in het lager onderwijs is er ook in het secundair onderwijs een opvallende daling van het aantal leerlingen met 1 jaar schoolse achterstand, maar ook het aantal leerlingen met 2 jaar schoolse achterstand daalden tegenover schooljaar 2012-2013 met bijna 1 procentpunt.
De nieuwe cijfers zijn raadpleegbaar op dataloep, een digitale applicatie die in 2016 door Vlaams minister van Onderwijs Hilde Crevits werd gelanceerd en waarbij een schat aan informatie openbaar toegankelijk is voor iedereen.
Hilde Crevits: "Als je weet dat bijna elke jongere die zonder diploma het onderwijs verlaat wel één of meerdere jaren schoolse achterstand heeft opgelopen, dan zijn deze cijfers goed nieuws. We hebben deze legislatuur ervoor gezorgd dat meer zieke kinderen kwaliteitsvol onderwijs krijgen en zo geen leerachterstand oplopen."
"Met de hervorming van de leerlingenbegeleiding, de modernisering van het secundair onderwijs en het invoeren van duaal leren zetten we daarnaast ook sterk in op het verhogen van de leermotivatie, het bijspijkeren van tekorten en het ambitieus uitdagen van iedere leerling. Zo zorgen we ervoor dat meer jongeren op basis van hun passie en talenten de juiste studiekeuze maken en zo een kwalificatie halen", besluit Hilde Crevits.
Het volledig rapport over schoolse achterstand vindt u hier.
